La categoria “Proiecte didactice“ voi prezenta proiectele de lungă durată fie la dirigenţie, fie la disciplina l.şi lit. română pe care le-am realizat la ore .Le puteţi prelua şi sugera noi idei.
Clasa : a IX-a
Subiectul lecţiei: Cum recunosc dragostea adevărată: amorezare sau dragoste? (modulul:Cultura comporamentului etic)
Obiective operaţionale: elevul va fi capabil să:
O1-actualizeze cunoştinţele proprii asimilate anterior;
O2- distingă noţiunea de dragoste şi amorezare;
O3- raporteze corect la situaţiile de viaţă noţiunile asimilate;
Tehnici utilizate: Ştiu-Vreau să ştiu –Învăţ, Argumente în 4 paşi, 3×2x1.
Resurse educaţionale: tabla, postere, creta, carioci, computer, manualul de studiu biblic „Căsătorie fără regrete”, Biblia.
Desfăşurarea lecţiei:
Etapele lecţiei
Activitatea profesoarei
Activitatea elevilor
Tehnici
Obiective
Evocarea
Organizează clasa.
Propune să se enumere valorile umane.
Întreabă: Care din valorile enumerate îi interesează cel mai mult pe tinerii de azi?
Subliniază că la lecţia de azi ne vom referi doar la una din valorile enunţate de elevi şi anume DRAGOSTEA, care este un cuvînt frumos, poate unul din cele mai utilizate, dar cel mai maltratat, denaturat şi neînţeles.
Propune să se dea o definiţie a acestei valori.
Prezintă în Power Point mai multe definiţii ale dragostei spuse de copii de diferite vîrste.
Cere să se propună sinonime pentru acest cuvînt.
Enumeră: bunătatea, altruismul, onestitatea, dragostea, blîndeţea, hărnicia, etc.
Răspund
Definesc. Citesc
Privesc. Reţin
Iubire, patimă , amorezare, pasiune, afecţiune, amor, sentiment, etc.
Conversaţia
O1
Realizarea sensului
Enunţă obiectivele lecţiei, subliniind importanţa cunoaşterii celor două noţiuni, căci se află la vîrsta cînd astfel de sentimente se încearcă şi se comit greşeli din necunoştinţă.
Desenează(afişează)tabelul:
Ştiu
Vreau să ştiu
Învăţ
Completează cu ceea ce ştiu ei despre aceste noţiuni
Îşi fixează nişte obiective pe care ar vrea să le realizeze studiind acest subiect
Completează cu informaţia nouă pe care o asimilează în timpul orei
Enunţă sarcina: să se cerceteze , în grup, informaţia dată pentru a se extrage trăsături specifice celor 2 noţiuni.Informaţia nouă se transcrie în rubrica a treia. Roagă elevii să se gîndească la exemple concrete de dragoste şi pasiune.
Creează o situaţie –problemă: să se diferenţieze cele două noţiuni în urma vizionării unui videoclip.
Completează tabelul. Citesc. Numesc trăsăturile specifice. Exemplifică.
Amorezare
Dragostea
-din greacă: eros
- are la bază satisfacerea poftelor erotice
- se gîndeşte doar la sine
-are la bază o poftă erotică
-este atrasă de cealaltă persoană pentru că ea are „ceva” care o atrage
-dispare din moment ce dispare acel „ceva”
-îi place mai întîi să primească şi numai astfel dăruieşte
-dacă nu primeşte,se supără pe celălalt
-este gata să dăruiască doar dacă primeşte ceva în schimb
-este condiţionată de purtarea celuilalt
-din greacă:agape
-are la bază preţuirea celuilalt, fie că o merită sau nu
- este o dragoste necondiţionată de purtarea celuilalt
-iubeşte pentru că aşa este în caracterul său
-doreşte numai binele celuilalt
-se jertfeşte, dăruindu-se pe sine
-este o dragoste inteligentă, care are la bază cunoaşterea nevoilor celuilalt, nu este una oarbă
-este dragostea pe care a demonstrat-o Dumnezeu pentru omenire, prin jertfa lui Isus
Privesc. Se expun, motivînd opţiunea.
Ştiu-Vreau să ştiu-Învăţ
Lucrul în grup
Argument în 4 paşi
O2
O3
O2
Reflecţia
Întreabă: Cît de important este să cunoaştem aceste adevăruri, azi cînd oamenii le confundă şi cînd atîtea căsătorii se destramă?
Să se enumere:
3 lucruri noi învăţate azi
2 lucruri pe care le vor aplica eu
1 lucru pe care-l vor spune şi altora(părinţi , prieteni, rude, colegi…)
Citeşte, ca şi îndemn, pasajul biblic aflat la Epistola 1 către Corinteni(capitolul 13)
Răspund .
Enumeră
Reţin
3×2x1
O1
O2
Deasemenea , pentru documentare, puteţi citi şi articolul “Cum să deosebeşti dragostea de pasiune” de pe acest blog .
