O educatoare din cadrul instituţiei preşcolare nr.225 din capitală, Natalia Osipov, a realizat un proiect integrat - „Un pas spre formarea competenţelor cu caracter de integrare socială a micilor “cetăţeni”, destinat copiilor din instituţiile preşcolare.     Respectivul proiectul integrat este implementat cu succes de la începutul anului de învăţământ 2007-2008 în mai multe instituţii preşcolare din capitală şi are la bază tema „Banii”. Potrivit Nataliei Osipov, proiectele tematice la vârste timpurii, oferă posibilitatea de a forma unele din cele mai necesare competenţe cu caracter de integrare socială, precum formularea întrebărilor şi răspunsurilor, prezentarea unei situaţii trăite în faţa unui public cunoscut şi necunoscut, susţinerea unei opinii în situaţii de schimbare. De asemenea, aceştia pot descrie cu uşurinţă un fenomen, sunt capabili să îndeplinească diferite roluri sociale, spre exemplu, membru al familiei, cumpărător, partener de joacă. „Pe parcursul acestui program de studii, am încercat, împreună cu copiii, să schiţăm şi să stabilim un şir de priorităţi necesare pentru dezvoltarea copiilor. Totul a fost organizat sub formă de joc, având un şir de scopuri bine determinate.     Potrivit Nataliei Osipov, pentru realizarea obiectivelor proiectului au fost planificate activităţi ce le-au permis copiilor însuşirea cunoştinţelor referitoare la valoarea banilor, la modul de păstrare şi de economisire, la importanţa banilor în viaţa oamenilor şi a societăţii, la regulile de igienă ce trebuie de respectate atunci când folosim banii, precum şi la sursa obţinerii lui, munca. „Am stabilit, de asemenea, metodele şi procedeele ce urmează să-mi permită abordarea integrată a activităţilor zilnice, implicarea degajată a copiilor, satisfacerea nevoii de cunoaştere, fără a neglija, însă, orarul sau realizarea obiectivelor”, a declarat Natalia Osipov.     Toate aceste activităţi au fost completate de activităţi la centrele de interes, care le-a dat posibilitate copiilor să manipuleze banii, să scrie, să compare, să măsoare, să înregistreze datele obţinute, să motiveze cele constatate.     „În concluzie aş putea spune că metoda proiectului integrat se concentrează pe efortul deliberat de cercetare al copilului, pe depistarea şi înţelegerea subiectului în întreaga sa amploare, contribuie la învăţarea unui mod de “gândire interdisciplinară” şi contribuie la practica învăţării prin cooperare, pregătindu-l cu succes pentru integrare în societate. De asemenea, pot spune cu siguranţă că micuţii şi-au însuşit cunoştinţele legate de felul banilor, de utilizarea şi păstrarea lor, au aflat cum se transportă banii, şi-au însuşit cunoştinţe de ordin moral, au înţeles efectul banilor asupra omului şi acest lucru mă bucură foarte mult”, a mai spus Osipov.