Am mai scris despre greşelile sistemului educaţional mai înainte, dar de data aceasta ar fi mai constructiv şi corect să vin cu un şir de soluţii asupra tot ce înseamnă sistem şi tot ce înseamnă şcoală aici, în Moldova. Probabil mulţi ar spune că acest elev ar face bine să îşi facă lecţiile acum decât să scrie un articol. Lecţiile le fac, doar că ceva mai târziu, acum aş dori să vorbim despre care sunt greşelile şi scăpările sistemului educaţional şi cum le putem repara.

1. Problema absenţelor

Dacă cineva nu vrea să meargă la şcoală atunci ar trebui să stea acasă şi să vină doar la orele care îl interesează, dar şi acest lucru ar trebui limitat până la 30-40 de absenţe. Mulţi dintre colegi vin la şcoală din obligaţie şi la toate orele dorm, fac gălăgie şi din cauza asta nimeni nu însuşeşte bine lecţia. Decât să îi deranjeze pe ceilalţi mai bine ar sta acasă iar toată lumea îşi face treaba. Iar cel ce nu  vine la lecţie ar sta acasă şi s-ar ocupa cu ce îi place sau ce ştie el să facă mai bine. Multe talente se pierd aşa, cum sunt fotbaliştii, muzicienii, dansatorii. Nu sunt lăsaţi să plece de la lecţii pentru a practica îndeletnicirea şi astfel totul se pierde. Aşa se pot pierde multe talente, doar din cauza unui sitem inflexibil care nu permite elevului să se poată implica activ în activităţi extra-şcolare. Nu susţin ratarea şi absentarea abundentă dar atunci când elevul este foarte bun la altceva atunci el ar trebui să practice ce ştie el mai bine să facă.

2. Mărirea numărului de profiluri

La sfârşitul treptei gimnaziale dacă elevul doreşte să treacă la liceu atunci el trebuie să aleagă între două tipuri de profil, real sau uman. Alegerea este cam grea, mai ales dacă te descurci bine în ambele domenii. De ce doar două profiluri? E prea puţin, elevul este limitat la a alege între multă multă matematică şi o groază de lectură. Nu că asta nu ar fi bine, şi matematicile şi cititul ne aduc bine dar supraîncărcarea programului cu un model de disciplină este incomodă elevului. Cel mai bine ar fi crearea a mai multor tipuri de profil, măcar cinci, care ar oferi o flexibilitate elevului în alegerea tipului de materie pe care urmează să îl studieze.

3. Ajustarea programului teoretic

Se ştie că Moldova nu are premianţi “Nobel” în fizică iar Marea Britanie are. Cu toate acestea cursul de definiţii şi formule din ţara noastră acoperă de trei ori cursul de teorie în fizică din Marea Britanie. O altă problemă ar fi studierea cursului de programare “Turbo Pascal”. Cu toate că este un curs care pune bazele informaticii acesta devine deja inutil, demodat şi nefolositor. Ar fi bine ca “Turbo Pascalul“ să fie studiat doar în cursul gimnazial iar la liceu elevii având o bază bine stabilită ar putea studia limbajul principal al internetului, limbajul “html” care este unul foarte folositor în vremurile noastre.

4. Flexibilitate şi sănătate

În Moldova un curs săptămânal de lecţii cuprinde doar două ore de educaţie fizică, lucru care este foarte dăunător şi duce la obezitate şi probleme de metabolizm. Elevul petrece 5 zile pe săptămână stând aşezat pe scaun a câte 4 ore şi jumătate pe zi. De aici înţelegem că cea mai mare problemă nu este doar alimentaţia nesănătoasă dar şi numărul mic de ore de sport.

5. Reducerea numărului de ore

Programul încărcat nu facilitează niciodată caliatea învăţăturii elevului şi orele de odihnă devin tot mai puţine. Uneori profesorii uită că elevii mai au şi altă disciplină în afară de disciplina lor, fapt care aduce un număr aglomerat de teme pentru acasă. Mai ales că unii pot avea şi alte activităţi, lucru care duce evident la scăderea notelor.

Pentru a totaliza pot spune că sistemul educaţional nu este unul total greşit dar are nevoie urgentă de câteva ajustări. Nu ţin ca scop ca prin acest articol să schimb sistemul educaţional sau să fac nişte schimbări de mare importanţă, chiar dacă ele sunt necesare. Tot ce vreau eu este să fiu auzit ca elev, ca un tânăr care se confruntă des cu aceste probleme şi care doreşte o schimbare.